一、單選題

1[.單選題]教師在教育過程中起()。

A.輔導作用

B.主導作用

C.橋梁作用

D.決定作用

[答案]B

2[.單選題]學生年齡特征包括的兩方面特征是()。

A.認識和情感特征

B.認識和個性特征

C.個性和性格特征

D.生理和心理特征

[答案]D

3[.單選題]教育科學知識主要包括在哪三門課程之中()。

A.教育學、管理學和心理學

B.教育學、心理學和分科教學法

C.教育學、管理學和分科教學法

D.教育學、心理學和教育行政學

[答案]B

4[.單選題]師生關系主要取決于()。

A.教師

B.學生

C.家長

D.校長

[答案]A

5[.單選題]少年期學生所處的年齡階段是()。

A.6歲~11歲

B.7歲~12歲

C.11、12歲~14、15歲

D.12、13歲~15、16歲

[答案]C

6[.單選題]教師是教育工作的組織者，領導者，在教育過程中起()。

A.主導作用

B.起決定作用

C.不起主導作用

D.起基礎作用

[答案]A

7[.單選題]在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?()。

A.復雜性

B.師范性

C.創造性

D.主體性

[答案]C

8[.單選題]有人說教師工作是一個“無底洞”，沒有明顯的時空界限，這反映了教師勞動的哪一個特點?()。

A.復雜性和創造性

B.主體性和示范性

C.長期性和間接性

D.連續性和廣延性

[答案]D

9[.單選題]學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。

A.復雜性

B.創造性

C.主體性

D.示范性

[答案]D

10[.單選題]教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點?()。

A.復雜性、創造性

B.連續性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

[答案]D

復雜性是針對勞動的目的和對象來說的，創造性是針對勞動對象、內容、方法和突發教育事件來說的;連續性是針對時間而言的，廣延性是針對空間而言的;長期性是指人才的培養周期長，間接性是指教師的勞動價值是通過學生體現出來的;主體性講的是勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身;示范性是指教師是學生模仿的榜樣。

11[.單選題]學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為()。

A.自覺性

B.獨立性

C.主動性

D.創造性

[答案]D

為什么說學生既是教育的客體，又是自我教育和發展的主體?答案要點：(1)學生是教育的對象(客體)，因為第一，從教師方面看，由于教師是教育過程的組織者、領導者，學生就是教師教育實踐活動的作用對象，是被教育者、被組織者、被領導者。第二，從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性。(2)學生是自我教育和發展的主體，因為第一，學生是具有主觀能動性的人，他們不是盲目、機械、被動地接受作用于他們的影響。第二，學生在接受教育的過程中也具有了一定的素質，可以進行自我教育。